百灵学校(图)-咸阳小学电话-咸阳小学

用电教手段激发兴趣

小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，咸阳小学在哪里，抽象思维的发展很大程度上要借助于形象。因此，这就决定了他们必然对直观、形象、色彩鲜明的事物感兴趣，而现代电教手段可以变抽象为形象，变单一表现手法为多种表现手法。鲜明的色彩，逼真的外形，连续的动作，极易引起小学生的注意和兴趣。每当打出幻灯，咸阳小学电话，播放录相，录音机时，孩子们的注意力马上被吸引了，新奇精彩的画面令学生惊叹不已，优美的乐曲让学生入情入境。例如：《桂林山水》是一篇很的描写文，通过描写桂林山水美丽景色激发学生***的情感。学生没有到过桂林，就文章中的语言文字也难以打动学生的心，对作者描绘的景物抒发的感情理解不透。如果一放录音相片，优美画面展现在面前，再加上录音机深情的配乐，学生回完全陶醉于桂林山水美丽的画卷，真会有“舟行碧波上，人在画中游”之感，他们的热爱自豪之感便油然而生，这也突破了教学***难点，轻松完成教学任务，提高了教学质量。

四是教研立场。一些个别文本缺乏教研价值，而一旦作为公开课的教学文本，其教研价值应运而生。教研价值的大小轻重，取决于评议教师的课改意识，取决于横向比较的广度与纵向挖掘的深度。教研员由于见多识广，其评课必然更具教研视野，对于同一文本教学问题的设置、教学流程的预设、教学资源的生成、教学互动的评价、教学观念的体现等方方面面的点评，可能更高屋建瓴，更具学术视野，更能教师的***成长。而一线教师评课议课更关注的是，每个知识点的传授是否到位，每个环节的设计是否更具逻辑性，每个文本重难点的教学与训练方法是否***，在具体操作上的改进建议会让教师更加受益。

启示——教师定律

这个答案不会让你感到意外吗?我们做过类似的傻事吗?曾被我“预言”不成器的学生中，虽没有像爱因斯坦、罗丹和达尔文似的人物，但也不乏活得滋润、幸福、事业小有成绩的。我真的担心那些被我“预言”不成器的学生，现在是否真的就不成器了?其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，咸阳小学，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。教师无论面对什么教育问题，都要有寻求“答案”的精神。只要我们这样做了，咸阳小学报名，或许教育效果不一定好，至少不会伤害学生。或许我们不一定会成为特别的老师，起码我们不会平庸。