咸阳小学招生-百灵学校-咸阳小学招生在哪里

描写人物的语言不是录音，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”达到这境界就要注意人物语言的描写必须符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点，必须反映人物的特征。

例4、姐的对象一走，全家人就议论开了。“不行!长得不行!”说。我问妈妈：“您看呢?”妈妈说：“我没看清楚。”“我看他是二等残废。”小弟说。“胡说!我看了，没毛病!”妈妈说。说：“小弟说的二等残废就是个子不到一米八!”“对了!在咱们家里没一米八就是二等***。”小弟说。“老爸就是二等***，只有一米七”我说。

这段文字仅“录”下了人物说了些什么话，但没有写出说话人的语气、语调和说话者说话时的神态、表情、动作。如能注意到这些，就能增强现场感和立体感，读来会身临其境，如见其人，如闻其声。如为了表现的武断，可以让“毫不犹豫地说”;“我”似乎对的观点不赞成，咸阳小学招生，是个稳重谨慎的人，可以增加这样的插入语“我瞪了她一眼，咸阳小学招生在哪里，转身问妈妈”;为了突出小弟的自傲和狂妄，咸阳小学招生报名，不妨让小弟“骄傲地晃动着他一米八的身板”说话。

人是活生生的，写在文章中的人物也应该是活生生的，只要我们细致观察，把生活中的实际情况详细地表现出来，咸阳小学招生排名，你笔下的人物就会丰满和鲜亮。

《语言教育(4张) 纲要》明确指出“***语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展***语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去发展***的经验，提供促进语言发展的条件。”这就要求我们在***语言教育活动中，应该注意整合性原则，这主要包含两方面的含义。一是语言教育活动内容的整合性。如把语言教育活动与其它各科内容进行整合；在选择和编排语言教育活动内容时，把语言学习内容视为一个整体。二是语言教育活动形式的多样性。

《童音童画有声童书系列·儿童语言发展训练:看图说一说(2)(适合2-4岁)(注音版)》主要内容简介：科学研究和实践表明，3～6岁是***语言发展的时期。图画故事因其画面色彩鲜艳，内容活泼有趣，语言生动形象，很容易被***接受，是发展***语言表达能力的重要手段。本套图书在保留图画故事全部优点的基础上，结合现代***发展心理学和认知规律，用“说一说”——“讲一讲”——“编一编”阶梯性帮助***进行语言发展训练。《看图说一说》中，***能用词汇或句子表达图片内容即达到训练目的。《看图讲故事》则重在训练***清晰、完整、连贯地讲出故事。《看图编故事》要求不仅能说会讲，还能创编故事开头或结尾。